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近日,GET2020教育科技大会于北京正式开幕,本届峰会以“或跃在渊”为主题,倡导在特殊时期之后重拾教育的信心和初心。大会吸引了众多国内外政府机构、企业、优秀教育实践者和从业者共同参加,旨在通过思想与意见的碰撞交流,推动教育行业创新发展。
掌门教育亮相大会并在领袖论坛中发表了题为《协同“智造”，打磨在线精品好课》的演讲。掌门教育联合创始人吴佳峻在演讲中提出，新教学形态之下，在线教育机构更需要具备协同整合的能力，通过在线教研和在线教学的双向突破与协同，为孩子提供高品质个性化的在线智慧课堂。
在今年的疫情之下，许多教育活动纷纷受“停课不停学”的号召，将教育工作从线下转移到线上。在大会上，吴佳峻指出，线上与线下教学拥有不同的价值网络，以线下班课和在线1对1为例，二者在教师供应、用户构成等方面差别迥异，使得线上迁移过程中出现了一些“水土不服”的现象，暴露出在线教学系统搭建困难、传统授课方式不适配、老师难以适应线上节奏等问题。
此外，吴佳峻对“教育线上化过程中最大的阻力来自于协同机制的缺乏，属于结构性而非线性”这一问题进行了阐述。吴佳峻表示，优质的在线课堂本质上并非单纯的课堂场景转换，背后需要完整的在线教研体系、完善的技术和一整套运营体系及服务等多方面多维度的有机协同。在这方面，掌门教育就做了一个好的示范。
作为在线教育头部企业，掌门教育目前拥有6000万注册用户，为全国600个省市县持续稳定地输出高品质在线教育服务。立足于在线教学多年的深耕实践，掌门已进入精细化运营阶段，通过教研与教学全链路多维协同，为打磨精品在线好课注入“协同”的智慧。
教研方面，针对用户遍布全国，地区跨度大，年级覆盖广的情况，掌门教育组建超万人的教研团队，通过设立本地化研究院、个性化研究院、在线素质教育研究院、智能化研究院，四大教研院分领域深耕整合教研资源，为前端教学提供针对性支撑。掌门考情学情分析组、在线课程研发组和特聘专家命题组通过广泛研究全国各省、各学科不同版本教材，为每个城市每个学生提供学校适配的个性化提分课程，以差异化支撑个性化教学内容的持续稳定输出。
教学方面，吴佳峻表示“教师是教学活动最直接的执行者，始终处于教育最为核心的地位”同时，“高品质的在线教育课堂离不开优秀的教师，更离不开标准化和规范化的师资水平。” 因此，在师资队伍建设和教师能力培养层面，掌门教学院从筛选与培养、兼顾教师标准化与个性化两方面着手，不断提高教师综合素养，激活在线教学的内生动力。
详细来说，掌门教育以严格的筛选体系搭配长效培训机制，从源头上保证了师资的高准入门槛，进入掌门需要经过多轮笔试和面试筛选，确保每个教师都是百里挑一的教学精兵；掌门还首度公开在线教师内部教学指南，为在线教师素质提升提供方法论指导；在教育部发展研究中心、教科院多位专家指导下，掌门教育联合高教社教师发展中心举办“在线教师能力建设计划”，帮助参培教师系统性提高综合素养；雏鹰计划、掌门大学和满天星计划等培养项目，则帮助优秀教师打通入职、提升、高潜成长路径，打造掌门专属人才库。
为了兼顾标准化与个性化，掌门教育内部建设“专业技能、师德规范、智能追踪、组织文化”四位一体的在线教师管理规范，从专业化、规范化、智能化、人文化四大维度细化在线教师制度供给，通过标准化、系统化、个性化的联合培养，稳定在线教师教学水平，缩小教学服务方差，更好地适应时代发展要求，进一步提升教学质量，助力在线教育行业的健康发展。
崎岖有路，或跃在渊。随着当前疫情趋势的不断好转，在线教育模块也开始让更多的学生和教师，体验到线上教育平台所带来的便利与高效。作为在线教育领域的头部企业和领航者，掌门教育将会继续深耕协同智造驱动力，进一步优化升级在线研学体系与全链协同机制，创新探索多维协作在个性化教学中的智慧力量，输出更优质、更高效的教学服务。
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发表于 2020-12-24 08:16:02
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